PAU-studerende

Velkommen som PAU-studerende i Løvehuset :-)

Løvehuset er centralt placeret i hjertet af Hørsholm. Vi ligger tæt på midtby, skov og strand, og er omringet af skøn natur inden for gåafstand. Vi har 3 Christianiacykler med plads til 14 børn, som vi elsker at tage på tur i, og vi prioriterer at komme rundt i nærmiljøet, og bruger det rigtig meget - vi følger børnenes spor, og tager afsted i større eller mindre grupper på jagt efter ænder, krible-krable, sommerfugle, boldspil, kravletræer eller lignende :)

Huset består af to stuer, heraf en vuggestuen med 13 børn og en børnehave med 26 børn, placeret i hver sin ende af huset. Selvom stuerne er opdelte, har vi et tæt dagligt samarbejde - både inde og ude. Vi har en skøn grøn og kuperet legeplads, som vi bruger hver dag i alt slags vejr. Vi prioriterer den fysiske udfoldelse, og har en fast ugentlig dag med yoga på tværs af stuerne. Derudover har vi fokus på den sproglige udvikling, og tilbyder hver uge sproggruppe for en skiftende gruppe børn.

Vi er en personalegruppe, som har været her i mange år, og vi prioriterer den åbne og ærlige dialog samt glæden ved at gå på arbejde hver dag. Vi har prioriteret af være flere voksen på færre timer, så vi kan være mange om børnene i løbet af dagene, være fleksible ift. gruppesammensætninger, samt kan prioritere gode aktiviteter både i og udenfor huset. Desuden har vi en køkkendame, der hver dag står for at tilberede maden fra vores madordning "Fru Hansens Køkken", og som desuden supplerer med dejlig økologisk mad lavet fra bunden til børnene.

Allerede ved den første kontakt får du tildelt en uddannet praktikvejleder, og I aftaler et opstartsbesøg, hvor du bliver budt velkommen i huset, møder personalet og børnegrupper. Her kan du få et indtryk af, hvad du skal være en del af i din praktik, og sammen med praktikvejlederen kan I forventningsafstemme, tale om alt det praktiske ift. timer, stue mm. samt samtale om løbende vejledning. Vi har igennem hele din praktik et tæt samarbejde med dig som studerende og din skole.

Som PAU-studerende i Løvehuset ansættes du mellem 30-37 timer. Der tages højde for forberedelsestid på stedet eller hjemme, fast vejledning, div. møder mm., som vi forventer at du deltager i. I Løvehuset tager vi udgangspunkt i PAU-uddannelsens håndbog, som kan findes på dette link:

HIO (sosuh.dk)

Vi følger de 18 Oplæringsmål, og du finder de udfyldte mål for Løvehuset længere nede på siden. De individuelle handlinger udfylder du løbende sammen med din vejleder her i huset.

Som studerende tilbydes du fast vejledning hver 2. uge eller ved behov. Ud over vejledning, er der fastlagt 3 samtaler med vejlederen for hver oplæringsperiode:

Forventningsafstemning
Midtvejsevaluering
Slutevaluering med oplæringserklæring

Du følger primært din vejleders skema, så der er rig mulighed for dialog og sparring i hverdagen. Du skal forvente at have åbne- og lukkevagter i Løvehuset.

De 18 oplæringsmål

MÅL Eleven kan selvstændigt og sammen med andre varetage de pædagogiske opgaver med forståelse for lovgivningen på det konkrete oplæringssted og de politiske målsætninger for området.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Lovgivning, procedurer og retningslinjer	Eleven skal have kendskab til lovgivningen på det konkrete fagområde, og sætte sig ind i procedurer og retningslinjer der gør sig gældende på oplæringsstedet.
Identificere og anvende mål Lære- og handleplaner	Eleven skal igangsætte aktiviteter med afsæt i lære- og handleplaner. Eksempelvis at inddrage de pædagogiske læreplanstemaer i tilrettelæggelsen af aktiviteter.
Politiske målsætninger for området	Eleven skal arbejde efter politiske målsætninger gældende for området. Eksempelvis at arbejde med inklusion.

MÅL Eleven kan anvende og reflektere over pædagogiske observationer til at planlægge, igangsætte, tilpasse og fagligt begrunde pædagogiske aktiviteter.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Observationer og iagttagelser	Eleven skal have kendskab og kunne anvende forskellige observations- og iagttagelsesmetoder.
Planlægge og igangsætte aktiviteter	Med udgangspunkt i observationer/iagttagelser skal eleven planlægge, igangsætte og begrunde aktiviteter.
Tilpasse og justere aktiviteter	Eleven skal reflektere og evaluere på aktiviteter og tilpasse og justere efter målgruppens behov.

MÅL Eleven kan igangsætte leg og aktiviteter, der medtænker køn, inkluderende processer og fællesskaber, herunder børn i udsatte positioner.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Kønsidentitet	Eleven skal tilegne sig viden om kønsidentitet blandt målgruppen.
Inklusion og fællesskaber	Eleven skal skabe legefællesskaber, der inkluderer børn af forskellige køn, herunder børn i udsatte situationer.
Trivsel og mistrivsel	Eleven skal observere, begrunde og forebygge mistrivsel i legefællesskaber.

MÅL Eleven kan igangsætte pædagogiske aktiviteter, der har fokus på målgruppens sproglige udvikling.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Sproglig udvikling	Eleven skal tilegne sig viden om målgruppens sproglige udvikling.
Sprogstimulerende aktiviteter	Eleven skal planlægge, igangsætte og evaluere sprogstimulerende aktiviteter.

MÅL Eleven kan understøtte målgruppens kompetencer til at etablere venskaber og indgå i relationer.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Sociale og personlige kompetencer	Eleven skal observere, begrunde og fremhæve sociale og personlige kompetencer ved målgruppen til at understøtte legefællesskaber.
Relationsdannelse	Eleven skal danne egen tryghedsskabende relation til målgruppen, og bruge sin viden fra oplæringsstedet til at understøtte målgruppens legekompetencer og sociale færdigheder.

MÅL Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske observationer for at understøtte målgruppens trivsel, nysgerrighed og kendskab til sig selv.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Observationer og dokumentation	Eleven skal observere målgruppen ift. sociale kompetencer, legefællesskaber og venskaber og dokumentere dette i logbog eller video.
Identitetsdannelse	Eleven skal fremme målgruppens positive egenskaber, og skabe en aktivitet, der tager højde for målgruppens sammensætning.
Mestring af nye færdigheder	Eleven skal skabe en aktivitet, der understøtter zonen for nærmeste udvikling, og dokumentere og evaluere herpå.

MÅL Eleven kan selvstændigt varetage pædagogiske omsorgsopgaver ud fra en empatisk og faglig professionel tilgang, hvor der arbejdes med at forstå målgruppens signaler og behov.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Den professionelle tilgang	Eleven skal observere og indgå i det pædagogiske arbejde omkring målgruppen og stille undrende/oplysende spørgsmål.
Omsorg og tryghed	Eleven skal varetage omsorgsarbejdet på lige fod med personalet på oplæringsstedet.
Målgruppens signaler og behov	Eleven skal observere og afkode målgruppen, og skabe/afprøve en aktivitet/situation, der dækker målgruppens behov.

MÅL Eleven kan igangsætte og motivere til pædagogiske aktiviteter, der skaber engagement og glæde ved fysisk aktivitet og bevægelse.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Rollemodel	Eleven skal deltage i og igangsætte aktiviteter, samt tydeligt vise hvad der forventes af målgruppen.
Motivationsfaktorer	Eleven skal engagere sig i bevægelse/aktiviteter, og skabe muligheder for deltagelse.
Varieret fysiske aktiviteter, deltagelse og engagement	Eleven skal både aktivere og deltage i forskellige aktiviteter, der understøtter målgruppens fysiske udvikling.

MÅL Eleven kan anvende udeliv og naturen til at iværksætte pædagogiske aktiviteter, der lærer målgruppen om naturfænomener og bæredygtighed.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Natur og udeliv som ramme for pædagogiske aktiviteter	Eleven skal bruge oplæringsstedets omgivelser til undersøgelse af naturens gang.
Naturfænomener	Eleven skal skabe en aktivitet, der inddrager naturens elementer til leg og læring.
Bæredygtighed	Eleven skal understøtte målgruppens forudsætninger for at skabe fokus på bæredygtighed.

MÅL Eleven kan selvstændigt følge hygiejniske retningslinjer og tage initiativ til handlinger, der forebygger infektion i institutioner.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Nationale og lokale retningslinjer for hygiejne	Eleven skal samle viden om retningslinjer for hygiejne på oplæringsstedet.
Smittekæde og smitteveje	Eleven skal samle viden om gældende sygdomme og deres smitteveje på oplæringsstedet.
Infektioner, kendskab og beredskab	Eleven skal forebygge og mindske smitte blandt målgruppen via præventive handlinger.

MÅL Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre skabe rammer for det pædagogiske måltid og igangsætte samtaler om kultur, fællesskaber, sunde valg og livskvalitet.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Måltidspædagogik	Eleven skal observere og indgå i pædagogiske måltider på oplæringsstedet.
Mad og kultur	Eleven skal fremme måltidskulturen ift. verbale udsagn og bordskik, samt tage højde for målgruppens sammensætning ift. kulturel baggrund.
Mad og sundhed	Eleven skal underbygge de sunde måltidsvalg, og relatere dem til kroppens udvikling og sundhed.

MÅL Eleven kan igangsætte musiske, æstetiske og kulturelle aktiviteter med fokus på indtryk, oplevelser, dannelse, følelser og kropslige sansninger.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Aktiviteter og kreative udtryksformer	Eleven skal indgå i og igangsætte aktiviteter, hvor målgruppen får lov at udtrykke sig.
Indtryk, udtryk og aftryk	Eleven skal skabe en aktivitet ud fra målgruppens interesser og forudsætninger, der danner ramme for udvikling af et produkt.
Æstetiske læreprocesser	Eleven skal dokumentere og evaluere processen som det primære, men samtidig have et produkt.

MÅL Eleven kan anvende sociale og digitale medier som redskab i pædagogiske aktiviteter.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Digital dannelse	Eleven skal lære at begå sig på AULA og dokumentere den pædagogiske praksis.
Leg og aktiviteter med digitale medier	Eleven kan bruge digitale medier til musikafspilning eller som opslagsværk til inspiration.
Identitet og sociale medier	Eleven skal opnå viden om målgruppen i forhold til, hvordan man bruger digitale medier på oplæringsstedet vs. i hjemmet.

MÅL Eleven kan anvende velfærdsteknologi på oplæringsstedet.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Forskellige velfærdsteknologiske løsninger	Eleven skal anvende og indsamle viden om korrekt brug af velfærdsteknologiske løsninger på oplæringsstedet.
Digitale midler og faglig dokumentation	Eleven skal undersøge og anvende digitale midler på oplæringsstedet, samt dokumentere effekt af brugen.
Integritet og selvhjulpenhed	Eleven skal vurdere og evaluere velfærdsteknologiens effekt på personalets og målgruppens selvhjulpenhed på oplæringsstedet.

MÅL Eleven kan deltage aktivt i faglige drøftelser, i evaluering og dokumentation af pædagogiske aktiviteter, i det daglige arbejde, til møder og ved vejledning samt i samarbejdet med øvrige fagprofessionelle.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Fagidentitet	Eleven skal deltage i personalemøder, og være en aktiv del af den professionelle dialog om det pædagogiske arbejde.
Kvalitetssikring, evaluering og dokumentation	Eleven skal dokumentere sine pædagogiske aktiviteter og evaluere i samråd med sin vejleder og/eller øvrigt personale.
Tværfagligt samarbejde	Eleven skal indsamle viden om oplæringsstedets samarbejdsinstanser, samt inddrages i det tværfaglige samarbejde omkring målgruppen.

MÅL Eleven kan selvstændigt arbejde med egen rolle og ansvar i forhold til fysiske og psykiske arbejdsbelastninger, herunder ergonomi, konflikthåndtering, samarbejde og arbejdsmiljø.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Arbejdsmiljø og lovgivning	Eleven skal samle viden om gældende lovgivning på oplæringsstedet, og selv være med til at skabe et positivt og givende arbejdsmiljø.
Ergonomi	Eleven skal anvende de ergonomiske redskaber, der stilles til rådighed på oplæringsstedet, og gerne selv komme med forslag til yderligere redskaber.
Forebyggelse og håndtering af konflikter på arbejdspladsen	Eleven skal kommunikere sagligt og positivt med det øvrige personale, og gå til sin vejleder eller lederen på stedet, hvis der opstår problemer.

MÅL Eleven kan anvende målrettet kommunikation i dialog med målgruppen, målgruppens forældre og pårørende og kolleger.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Professionel kommunikation med målgruppen	Eleven skal rammesætte sin kommunikation, så målgruppens forudsætninger for forståelse opnås bedst muligt.
Forældresamarbejde	Eleven skal indgå i dialog med forældrene om dagens forløb eller hændelser på en saglig måde, samt kommunikere skriftligt på AULA.
Kollegialt samarbejde	Eleven skal tage imod/viderebringe beskeder og informationer fra forældre, og indgå i kommunikationen på oplæringsstedet på lige fod med det øvrige personale.

MÅL Eleven kan arbejde med etiske, daglige dilemmaer og reflektere over egen fagprofessionelle rolle i sin pædagogiske praksis.
Faglige emner	Opgaver og handling	Individuelle handlinger
Identificere og forstå etiske dilemmaer	Eleven skal dokumentere sin pædagogiske indsats igennem praksisfortællinger, og sammen med sin vejleder identificere og reflektere over etiske dilemmaer i den pædagogiske praksis.
Refleksion og forståelse af egen pædagogiske praksis	Eleven skal indgå i diskussion over etiske dilemmaer i dagligdagen og ud fra praksisfortællinger.
Den fagprofessionelle rolle	Eleven skal stille undrende spørgsmål omkring den pædagogiske praksis på oplæringsstedet, og samle viden om den fagprofessionelles rolle ift. at arbejde med etiske dilemmaer.